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五月份悄然而至。
三石中学学生上学的必经之路上开满了绚丽的火红杜鹃花,娇艳欲滴，在一片片翠绿的叶子衬托下，犹如一团团火焰,照亮了春日的山野,生机勃勃。
姜铭书的创作欲就像这繁花一样热烈。
诉说着春日、童真、奉献与热爱的歌曲诞生于这个不起眼的山间。
除了上课和与同学们交流,他整日整日地待在有清风、鸟鸣、林荫以及花香的世界里,感受着自然的妙趣以及野性。
三石村的孩子们感激他，认为他带来了外界的信息和美妙的音乐,殊不知他对于三石村同样心存感激。
在这近乎与世隔绝的地方，此前他一直有所怅然迷惘的心境得到了难得纯净的清明。
不用思考人与事的变化，追索自身犯下的错误,不用沉溺于无意义的自我质疑，无休止地歉疚，无尽头地焦虑。
他只需专注于教学和创作。
山里的孩子虽然不像外边的孩子那样,懂得很多,看起来很成熟。但正是那种不染纤尘的质朴与坦诚,使他交流起来非常放松。
他想,自己也很享受这段相伴的时光。
如今的音乐课形式已经不再拘泥于听歌和唱歌了。
姜铭书时常将自己新作的歌曲搬到课堂上来，让同学们发动脑筋和灵性，为单调线性的主旋律添上一些别样的声音。
能参与到创作中，同学们自然异常兴奋。
他们的创意天马行空，想到了很多姜铭书一开始设想不到的东西，比如有个同学就提到《叶之舞》这首歌里可以添加上用叶子作口哨吹出的清亮声音。
姜铭书从未尝试过吹叶子，这算是超过他生活经验的事情；但是在娱乐匮乏的三石村，孩子们可是经常吹叶子玩的，对此无比熟悉。
这是不同人生经历赋予各人的不同知识，他欣然接受的同时禁不住思考起这个问题的反面：自己该如何将有关外界的知识传递给他们呢？
或许他们中的某一部分,已经习惯于清贫困苦的日子，没有向外探寻的动力了。
但是不想探寻和没资格探寻是两码事。
同样，在见识了外界的浮华后仍然选择保持现有的生活，和从未见过浮华被动地维系穷困的生活，也是不一样的。
至少，他要将希望带给那部分渴望能走出去、过上更好日子的孩子们。
而他也确实产生了影响。
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